Методы воспитания детей

Причинно-следственный метод: "если - то", "когда - тогда". Вы говорите: "Когда закончишь подстригать газон, тогда пойдешь плавать", или "Если неделю не будешь дразнить Робина, то я тебе разрешу в воскресенье кататься на лыжах и дам денег на подъемник”, или "Если ты поможешь мне с ужином, то разрешу тебе купить мороженое". Поощрение должно следовать за выполнением ребенком условия. Он может поступить и по своему усмотрению, выбор у него есть, хотя аргументы не убедительны. Если ребенок предпочтет не выполнять предложенного условия, надо со вниманием отнестись к его решению.

Но у родителей всегда должен быть в запасе вариант, который покажется ему соблазнительным. Если ребенок вышел из-под контроля и безобразничает, особенно в шесть - восемь лет, пусть вспомнит "комнату отдыха". Но поместить его туда лучше до того, как вы потеряете терпение и "дойдете до белого каления". Крайне важно уметь сохранять хладнокровие, столкнувшись с проявлениями безобразного поведения. Положительное закрепление. Некоторые родители не согласны со мной и считают награды за хорошее поведение подкупом детей; я убежден, что они неправы. Одна из ценностей нашего общества (а мы готовим детей к жизни в этом обществе) состоит в том, что порядочное, ответственное поведение почти всегда оценивается по заслугам - и на работе, и в дружеских отношениях. Думаю, семья лучшее место, где дети могут усвоить это жизненное правило.

Как по-вашему, что лучше: без конца ворчать на детей за невыполненную бесплатную работу или регулярно щедро одаривать их (оплачивать труд), если поручение выполнено вовремя и на совесть? Конечно, оплачивать не обязательно деньгами. Это может быть какая-то особая привилегия, поездка, визит в библиотеку, ночевка у друзей и т.п. Каждый раз, когда ребенок совершает добрый поступок (поделился игрушкой или сладостями, помог малышу, догадался сделать что-нибудь по дому, вел себя очень вежливо), не скупитесь на похвалы. Это необходимо всем детям, но особенно тем, кто не отличается примерным поведением!